有道是，有权不用过期作废，上天给予尹长风拯救中医的任务期限只有短短的三十年。他不可能通过他一个人的努力去改变世人对中医的认识，也不想伤经费神去说服谁从体制上更正中医药教育体系。但他可以通过自己非人的能力成为一代名医，成为现代医学大家，再去占领一方讲台，去影响一批自己的追随者，从而尝试以自己以为正确的方式造就一批现代名中医，在这个中医势弱的年代里为中医保留下一批具有说服为的行业专家。
能够来到上都中医药大学就读的学生，他们无疑是同龄学子中有志于从事中医药行业的佼佼者，他们也许因为种种原因并不具备成国一名中医名家的条件，他们中的绝大多数国学基础太差，更别提道家理论，但他们是中医的未来。尹长风需要从最基础的国学教育开始对他们进行系统的中医基础培训，授业先布道。
只要认真观看过尹长风教学录像资料的人，他们无不被尹长风每一堂大课的所讲的内容吓倒，每一堂为时四小时的大课所传授的内容别说是记住了，就是集中精力听一遍都令人精神疲惫不堪。可令观摩教学录像的人万分不解的时，现场跟随尹长风学习的学员却神奇的都记住了他讲授的内容。
其实，这正是尹长风不顾后果，滥用上天赋予他神仙手段的结果。如果采用正常的教学手段，想让这些学员系统的学习中医基础理论，哪将是一个漫长的见不到结果的过程。因此，尹长风在他的教学过程中不知不觉施展了入梦*，以一种精神交流的方式将需要这些学员掌握的内容灌输给他们，让他们先记忆下来，以后再慢慢理解、掌握、直到精通。
这种教学成果只有身处教学现场，学员本人被尹长风施展的精神力量笼罩下的人才能体验得到，也才能引发精神上的共振产生超凡的学习效果。这些人在学习过程中其实都进入一种悟道的状态中，都被尹长风带到一个常人不可能长时间保持的最佳精神领域去用心学习领悟学习内容。这也是尹长风出道以来，经过不断的知识传授过程总结出来的一种教学方式，他是准备将这些学生当成内家弟子来培养。
尹长风深知现代社会的浮华与势利，以正常教学手段想让这些学生沉下心来认真学习领悟国学、道学和医学理论将会很难。为了自己的任务能够实现，为了验证自己完成任务的方式是否正确，他很是自私地针对这批学员施用了精神催眠，让他们从内心深处立志从事中医药事业。毕竟，中医药事业需要大批的合格中医师的出现，仅仅依告个别的名中医是支撑不起中医复兴的重任的，奥体中心针炙研究中心是他的一个人才培训基地，上都中医药大学将是他的另一个人才培训基地。
通过远程观摩教学录像或是事后观看教学录像的人，他们虽然能够完整无缺地观看学习到教学内容，但人的记忆力、理解能力毕竟是有限的，根本就达不到现场教学的成效。普通人不花上几个月的时间根本就不可能记住或是掌握尹长风一常大课的所传授知识。
尹长风回学校从事教学任务两个月后，这个现象被人发现并通报给到每堂课必到的孙德成校长后，孙校长抽查了部分学生的学习成绩，他自己都被惊呆了，这些学生怎么都成了天才了？回顾一下自己学习并掌握的教学内容，他自己也被自己新学习掌握的知识吓了一跳，都五十多岁的老家伙了，自己的记忆能力怎么也会如此变态？
孙德成校长虽然也学习过一些国学，但他也不是传统中医世家出身的人，和黄墨林一个样，他也是建国后医学院培养出来的中医学人才，说句不好听的话，孙德成作内上都中医药大学的校长，他自己拿起《黄帝内经》也从来不敢说自己能读懂，更不用说是精通。而现在，尹长风用四堂大课讲授完《黄帝内经》后，孙德成校长发现自己对内经的认识和理解已经快要融会贯通了，一部《黄帝内经》呈现在他面前，他从中读到了一个新的天地，他发现自己掌握了开启中医学知识殿堂的金钥匙，他学习中医近四十年总算是入道了。
有了这个发现，孙德成校长一不做二不休，将尹长风的教学场所转移到学校008北京奥运会时建成的体育馆，体育馆可容纳全体在校师生三万余人同时听讲。见场还有空余，得到消息的上都中医药大学附属医院王国璋院长近水楼台先得月，将附属医院大批医生也安排过来听讲，还美其名曰回校进修。主讲的教授还是附属医院的特聘专家医生，孙德成校长也没理由不让王国璋院长安排如些众多的医生前来听课，两家虽然不存在从属关系，但毕竟是关系最为紧密的院校，里的面大批医生可都是身兼两职的。
从此，正常情况下，每周二，五下午开课的尹长风的中医基础理论课，从此成了全校师生和附属医院在职医生必修的共公课，每次上课就是一场数万人的大聚会，这也许是世界上最大的共公课课堂了。
对于孙德成校长的安排，尹长风那是乐见其成。在他看来，一只羊是放，一群羊也是放，他可不怕学习中医的人多，更何况这些学员都是上都中医药大学这所中国最高中医药学府的师生，还有正在附属医院工作和进修的医生，其中包含了大批从全国各地抽调前来观摩研究他医疗成果的专家学者。如果通过自己的努力能够影响并造就数万中医尖端人才，这些人今后都将分配到全国各地从事医学或教学工作，他们能发挥的作用将会无限扩大，影响更多人对中医认识，量变一但形成质变，中国中医教育体系必将发生彻底的改变。
有了大批合格的中医师，从中必将产生一批中医大家，医生有了，合格的中药材有了，中医不就重新焕发出无限的生命力了吗？尹长风很享受这种传道授业的过程，他有些忘我的投入其中，根本就不再考虑如些教学会不会伤及他自己的道行修为。
采用这种非人的教学模式，尹长风的教学进度很快，为了照顾后来参加进来的学员，他不得不将前两个月讲授的内容穿插在后续的教学过程中补充讲解。因为，前两个月有关国学和道学的基础课是医道传承的基础，磨刀不误砍柴工，所有学员的基础课必须补上、夯实基础才能学习进一步的医学理论。（未完待续）